Este livro aborda o aprendizado a partir de uma perspectiva psicológica e ao mesmo tempo didática, entendendo não só que ambas as perspectivas são complementares, mas que elas se exigem mutuamente. Analisa em detalhes as principais dificuldades de aprendizagem em cada um dos currículos de ciência, desde o aspecto cotidiano até a aplicação científica.

Parte I - Como os alunos aprendem ciências
Capítulo 1. Por que os alunos não aprendem a ciência que lhes é ensinada?
Capítulo 2. Mudando as atitudes dos alunos perante a ciência: o problema da (falta de) motivação
Capítulo 3. A aquisição de procedimentos: aprendendo a aprender e a fazer ciência
Capítulo 4. A aprendizagem de conceitos científicos: da aprendizagem significativa à mudança conceitual
Capítulo 5. Do conhecimento cotidiano ao conhecimento científico: para além da mudança conceitual

Parte II - A aprendizagem da química e da física
Capítulo 6. A aprendizagem da química
Capítulo 7. A aprendizagem da física

Parte III - O ensino de ciências
Capítulo 8. Enfoques para o ensino de ciências